全面提高教育教學質量  建設一流高技能人才培訓基地

——安徽六安技師學院教育教學改革取得成效

安徽六安技師學院  許濤

位于六安經濟開發區佛子嶺東路的安徽六安技師學院,其前身是1958年的六安工業學校,1975年改辦為“七·二一”工人大學。1978年3月,恢復辦成“安徽省六安機械技工學校”。2010年8月遷入新校區。2012年4月,省政府批準晉升為技師學院。學院緊緊圍繞“特色立校,質量興校,技能強校”的辦學宗旨和建設“全省一流,全國知名的高技能人才培訓基地”的發展目標,近年來,在深化教育教學改革、調整人才培養模式、加強師資隊伍建設、優化課程體系設置、強化校企合作等方面不斷進行探索和努力,取得了可喜的成效。

一、腳踏實地,夯實基礎謀發展

早在20年前,學院一班人牢牢把握職業教育的內涵,狠抓實訓基地建設,通過多年的積累,累計投資5000余萬元,建成了面積達1.2萬平方米的校內實訓基地,集機械加工、數控技術、模具制造、汽車維修、電工電子等五大實訓中心為一體,及12信計算機房和旅游、會計、建筑專業實訓室,共有46個實訓車間(室),有各類實訓設備1600余臺套,實習工位2000多個。同時,學院還與30余家企業合作建設校外實訓基地。

學院一班人審時度勢,花大力氣加強師資隊伍建設,從企業退職人員中聘請一部分有教學能力的工程技術人員、高級技工、技師擔任實習指導教師;從大專院校畢業生中招錄優秀人員充實專業理論課教師隊伍;派出骨干教師到大專院校和大型企業培訓;利用假期,組織青年教師在實訓中心苦練操作技能。通過上述幾種途徑,壯大了師資隊伍,師資水平和結構也有了較大提高或改善。

二、嚴謹務實  動態管理出成效

院領導一班人身體力行,堅持每天在校園里巡視,深入每一間教室、每一個實訓車間、每一個工作崗位,督促檢查學院的各項工作落實情況,發現問題及時整改。各部門負責人也積極行動起來,紛紛走到分管的工作區域,使日常管理動態化。教務處每天有3人組成巡視小組,發現課堂紀律管理不嚴、教學不嚴謹、不按要求使用教具和教學器材的及時指正;實訓處每天安排專人檢查教學計劃的落實和安全工作,使安全隱患適時消滅在萌芽狀態;總務處每天巡查校園的食堂、學生宿舍以及校園的邊邊角角,保障校園衛生和環境美化;辦公室巡查教職工考勤和工作狀態,發現不良現象和違反規定的及時通報批評。這種動態化的管理使學院的工作效率大大提高。

數年如一日,學院通過科學而規范的日常管理鑄就了優良的工作品質,也產生了良好的辦學成效。普教看高考,職教看大賽。學院在省級大賽上共奪得三等獎以上達47人次,不僅沒有一次落空,且一直名列前茅。2012年,學院在全國大賽上一舉奪得工具鉗工第7名,這是我省迄今為止在這一工種取得的最好成績,省教育廳為此專門發來賀信。學院辦學實力和水平,已經躍居全省第一方陣。培養的3萬多名畢業生中,有不少享受國家特殊津貼的高級技師、企業高級管理人才、民營企業家,大多數學生已成為企業的技術骨干和管理精英。

三、多管齊下  德育工作有特色

安徽六安技師學院設有中技部、高技部、技師部,學生年齡差距大,文化基礎參差不齊,品質素養落差較大,這給教育帶來了一定的困難。特別是其中有相當一部分是農村留守少年,因缺乏管教,生活習性不文明、紀律觀念淡薄、自我約束能力較差、進取心不強,給管理工作帶來了挑戰。針對這一情況,學院有一句響亮的口號:沒有教不好的學生,只有教不好的老師。學院組織了一班精干的德育工作隊伍,通過多年努力摸索出一套行之有效的育人經驗,成效顯著。

首先是從養成教育入手,培養學生的文明習性。每天清晨,學院有一堂晨練課,既鍛煉學生的體魄,又培養學生的紀律觀念。晨練結束,學生處長對學生前一天的言行進行評點,從節約一滴水、一粒米、一張紙,不亂丟果皮、紙屑講起,引導培養學生的文明習慣;評點結束,學生集體誦讀中華傳統箴言,引導學生從傳統文化中汲取營養;學生處工作人員經常到學校周邊的網吧、飯店巡查,發現學生不健康的生活方式,及時糾正。學院組成了行政值班和教師坐堂兩套班子,構建全天候管理網絡。行政值班由院領導帶隊,每周一組,與學生同吃同住,發現問題及時調解、及時處理,大大地降低了學生矛盾或沖突現象的發生。教師坐堂隊伍由任課教師組成,每天晚自習時間坐在教室里,對學生的學習進行輔導,管理課堂紀律。

其次是依托人文關懷,努力培養學生的情商。學院的管理除了“死看硬守”外,還給予學生人文關懷,給學生家一般的溫暖。學生病了,老師就會主動求醫問藥;學生想家了,老師會和學生促膝談心;學生生日到了,老師會送上一句溫馨的祝福;各班級設立互助組,在學習上互相幫助,在生活上互相關心;學院專門為女生配備了生活輔導員,對女生進行專門的生活指導;學院建設了學生心理健康輔導室,為學生解決心理上遇到的問題,使學生心里話有處訴、心中結有人解。

其三是開展豐富多彩的文體活動,以寓教于樂的形式促進育人工作。學院每年在有限的辦學經費中拿出一部分,為每個班級配備必要的文體活動器材。院級的大型活動是每月一次,班級、班際活動天天有。學院要求青年教師要主動融入到學生的文體活動中,在活動中引導學生培養團結協作精神、展示自我能力、樹立正確的榮譽觀和競爭意識。

其四是發揮文化引導作用,讓學生在潛移默化中受到文化的感染。學院的道路旁、餐廳里、教學大樓內、實訓中心的走道墻壁上、技師湖畔的石頭圍欄上處處都有文化小品或刻有名言名句,使學生能夠時時處處感受文化的熏陶。

學院德育工作勇于實踐,取得了成效,受到社會各界廣泛稱贊,學院榮獲“全省職業教育德育工作先進集體”稱號,學生處長陳剛也榮獲“全國職業教育德育工作先進個人”稱號。

四、改革創新  探求發展無止境

職業教育曾經因教學手段落后、教學體制機制呆板、學生學業評價體系不科學不規范等因素制約了整體水平的提升。數年以前,學院以敢為天下人的勇氣進行了積極的探索,取得了成效。

首先是改革教學手段。為推進教學改革,學院建成了5個一體化教室、8個多媒體教室、各重點專業多媒體教學資源庫等,要求全體專業課教師必須使用多媒體手段開展教學,凡是能夠進行一體化教學的課題內容一律在一體化教室進行。

其次是改革教學機制。教學過程中,推行課題(項目)教學,把一個個知識點或教學任務分解成若干個小課題(項目),確定課題(項目)執行標準,制定課題(項目)任務完成情況評價標準。每個專業到二年級的時候均安排一定的時間將學生送到企業進行頂崗實習,并在校內實訓中心安排一定的外協產品加工,讓學生接觸實際生產,以培養學生的產品意識和對實際生產場境的認知,使每一名畢業生都具有較強的動手能力,深受企業的歡迎。

學院已與50多家企業合作,開設了訂單培訓,根據用人單位的需要,在教學計劃中安排企業需要增加的內容,畢業后的學生直接輸送到訂單企業就業,既讓教學與實際需要相結合,又使學生的就業得到了充分的保障。此外,學院還邀請行業、企業的專家和技術能手參與學院教材和教學方式的改革,認真聽取專家的意見,圍繞教學大綱大力改革校本教材,取得了良好的成效。

長風破波會有時,直掛云帆濟滄海。安徽六安技師學院一班人稟承技能強國的職業教育指導思想,本著“人無我有,人有我優,人優我特,人特我強”的認識,按照既定的辦學方針,朝著“全省一流、全國知名的高技能人才培訓基地”這一辦學目標奮勇前進。